搞定中国孩子英文阅读的短板，这个美国百万孩子在用的网站给出了五步学习法

搞定中国孩子英文阅读的短板，这个美国百万孩子在用的网站给出了五步学习法

　　看点 如今， 英文阅读已是不少家长的育儿大事，然而孩子在阅读大量原版书后，却仍难以招架英语测试。这是因为家长们忽视了实用性更广的“非虚构类阅读”。非虚构类阅读怎么读？家长如何帮助孩子攻克这一难关？为此，外滩君采访了在线读写第三方平台Achieve3000的首席学术官Kevin Baird。根据全美超一百万学生的使用数值数据，他与我们分享了非虚构类阅读的关键。

　　文丨陆以沁 编丨Travis

　　英语阅读一直是中国家长“鸡娃”路上的重中之重，经过多年磨砺与家长间“功法绝学”的分享，终于有一批老父亲老母亲喜迎“孩子爱上原版书”，实现“下一代独立阅读英文”自由。

　　然而，这些原以为自己已经上岸的家长发现，自己还是太过天真。

　　孩子是喜欢看英文书了，可只愿意看童话故事怎么办？

　　孩子看的这些小说，似乎对英语考试没太大帮助？

　　甚至有7岁能读《哈利波特》的英语牛娃，依旧栽在美国私校的阅读考试上。

　　究竟是哪里出了问题？原来， 大多数中国孩子的英文阅读，都处于一个“营养不均”的状态。

　　在培养孩子的英文阅读兴趣时，尤其是低龄阶段，大部分家长都会选择轻松有趣的绘本故事、寓言或小说作为开端。而这些儿童读物无一例外，都属于 “虚构类作品”的范畴。

　　但那些基于现实的，关于自然、科学、社会、历史的 “非虚构类作品”，在孩子的阅读清单中却寥寥无几，甚至是缺席的。

　　当孩子读惯了故事性强、易于理解的纯文本文字，自然不愿意再读相对更费脑筋的知识性读物。而面对以非虚构类阅读理解为主的英语考试，也就难以招架了。

　　近两年来，的确有越来越多的中国家长开始意识到这个问题，“非虚构阅读”也逐渐成为了英文学习圈的热词。

　　据外滩君了解，为了提高提升学生的非虚构阅读能力，诸多北美、以及部分国内国际学校，都会使用一款名为 Achieve3000的在线读写第三方平台。

　　近日，外滩君有幸邀请到了Achieve3000的 首席学术官Kevin Baird，一起聊聊“非虚构阅读”的那些事儿。

　　Kevin Baird

　　非虚构类阅读究竟有多重要

　　谈及近些年，非虚构类阅读的关注度逐渐上升的原因，Kevin首先给外滩君展现展示了这样一张图。

　　这张列表来自美国市场研究机构 IBIS Worlds，预测了 2020年中国发展相应速度最快的十大产业：

　　1. 替代燃料汽车与汽车制造业

　　2. 互联网服务

　　3. 太阳能发电

　　4. 互联网网络购物

　　5. 智能移动端手机制造业

　　6. 快递业

　　7. 电子传输设备制造业

　　8. 邮购与电商

　　9. 能效咨询

　　10. 社交互联网网络

　　可以看到，这些快速且持续增长的业内行业，几乎都集中在科学技术领域。

　　这就意味着，未来的工作需要孩子在毕业时，掌握更多与科技、生态和经济同类相关的词汇、概念，以及它们在现实生活中的运用。而这些，恰恰是目前大部分孩子的短板所在。

　　Kevin表示，随着整个世界逐渐往科技为导向倾斜，我们需要帮助孩子掌握更多非虚构类的‘学术词汇’与‘科技词汇’，因此，越来越多人开始重视非虚构类阅读。

　　当然，科技类非虚构文本信息只是非虚构作品中的众多分支之一。

　　事实上，非虚构文本信息的范围很大，而且，美国教育界长久以来都非常重视学生的非虚构类（信息类文本信息）阅读能力。

　　美国国家教育进展评价（ National Assessment of Educational Progress，NAEP）早在1992-2007年的阅读评价框架中，就明确包含对信息类文本信息的阅读要求。

　　NAEP是美国唯一具有全国代表性的教育评估项目，通过对全美4年级、8年级和12年级的学生进行抽样测试，评估中小学生在阅读、写作、数学、科学等学科领域的学术表现。

　　其评价标准与测试结果，可以说是全美教育发展的风向标。

　　1992-2007与2009-2019 NAEP阅读评价框架对照

　　而到了2009年，信息类文本信息被进一步细分为：

　　说明类文本信息，如百科全书、新闻资讯、史料、研究报告、文学分析等；

　　议论类与以说服读者为目的的文本信息，如杂志、演讲、政治社会类论文、竞选刊物等；

　　步骤类文本信息与图表，如sitemap地图、菜单、使用手册、合同等。

　　需要注意的是，文学类非虚构作品，例如人物传记、回忆录等，不包含在信息类文本信息中，但仍属于非虚构类作品。

　　2009-2019年的阅读评价框架显示，在四年级、八年级与十二年级的阅读测试中，信息类文本信息的比重会逐步加大，分别占阅读总量的50%、55%与70%。

　　由此可见， 随着孩子的年龄增长，其对信息类文本信息的阅读能力也需逐步加强，而这与社会、工作对学生的要求也是相匹配的。

　　文学与信息类比重

　　即便还未踏上工作岗位，美国高校繁重的阅读任务，已然成为了中国孩子留学路上的拦路虎。

　　由于对阅读学术性论文的不适应、缺乏非虚构类阅读的训练，中国学生不仅读得慢，还不容易理解，遇到写作任务就更令人头疼了。

　　外滩君曾报道过的“文理杀手”邓清源同学，赴美高交换后，就深刻意识到非虚构类阅读的重要性，并且，这是个长期积累的过程。

　　如何翻越非虚构类阅读这座大山

　　在广大优秀的鸡娃家长中，不乏有一部分非常重视孩子阅读的广泛性。然而，整整齐齐囤了一书架的自然、科学、历史、人文类新书，孩子愣是不碰一下，只愿意抱着几本快被翻散架的童话、冒险故事不撒手。

　　要说孩子不愿看、看不懂非虚构类作品，似乎的确情有可原。

　　下面这段，是Kevin从一本天体物理学杂志中摘取的信息文章节选，大家可以身临其境地感受一下。

　　是不是就和看完下面这段中文的感觉类似？

　　知乎“英语差是怎样的感受体验？”最高赞回答

　　这个例子或许有些夸张，不过，对于知识积累还比较少的孩子来说，阅读非虚构作品，可能就是这样的感觉。

　　对此，Kevin总结出了非虚构类阅读的三大难点：

　　1. 陌生的概念。

　　事实上，无论虚构类小说多么天马行空，就其本质而言，大部分仍基于人类日常生活之上，因此这些概念并非完全陌生。反而在非虚构类文本信息中，存在着非常多会对阅读理解造成障碍的新概念。

　　例如上述节选中的“热亚矮星”和“色球层活跃且光度可变的巨星”，不仅是孩子，甚至大多数成年人都不了解。除非有相应的背景知识或生活经历，例如参加过天文学俱乐部的学生，才有可能理解。

　　2. 陌生的词汇，且难以根据上下文推断含义。

　　Kevin表示，相较于虚构类阅读，这样的现象在非虚构阅读中更为常见。

　　例如，以上片段中的“色球层”是什么意思？对于学生来说，即便找到了这个词的定义，也很可能仍旧摸不着头脑。而在科学、技术或其他非虚构类阅读中，会经常遇到这样的词。

　　3. 非虚构类作品的信息文章模版结构加大了阅读难度。

　　虚构类作品，尤其是一些小说，往往是对话性质的，可能还包含image图片，但在非虚构类作品中，通常会有更长的句子或段落，不仅语义更复杂，信息密度也更大。

　　那么，家长可以如何帮助孩子攻克难关，提高提升非虚构阅读能力呢？

　　Kevin的回答非常简单：多读！

　　“我在北京的时候，中国孩子对科学知识的掌握，以及对科学技术、经济发展等资讯的关注，总是会惊讶到我。”Kevin告诉外滩君，“中美孩子其实都有一个相同的趋势—— 读得越多，进步就越快。”

　　从上述例子可以看出， 孩子不愿意读非虚构类作品的原因之一，是文本信息难度太大。过多的生词与复杂的句子模版结构不仅让孩子读完不知所云，还会打击孩子的自信心。

　　因此， 家长需要做的第一步，就是帮助孩子挑选符合他们当前水平的阅读资源。

　　Kevin建议，避免选择太简单或太难的材料，而要选择孩子踮踮脚能够到的难度，这才是“ just right reading level（刚刚好的阅读难度）”。

　　除此之外，家长还可以帮助孩子多多了解全球各地发生的事件，例如一起聊聊关于科技、历史、政治、环境或经济类的新闻资讯。

　　这个方式方法不仅可以培养孩子对客观世界的认知，还能为非虚构类阅读积累背景知识。

　　“问问孩子最近学到了哪些新词，对读过的非虚构类信息文章有何自己的见解，这些都不失为帮助孩子提高提升非虚构类阅读能力的好方式方法。”

　　Achieve3000，难点一一击破

　　然而在实际操作中，不少家长还是感到有些力不从心，例如会遇到非虚构类阅读资源不易找、难以评估孩子的阅读能力、无法辅导孩子阅读技巧等问题。

　　对此，Kevin表示，Achieve3000是个强有力的助手，可以帮助大家解决这些难题。

　　致力于帮助所有孩子提高提升读写能力，Achieve3000与蓝思（Lexile）母公司企业美国Metametrics教育公司企业合作研发了这一在线智能学习系统。

　　对分级阅读有所了解的家长，一定都知道蓝思分级阅读评测体系（Lexile），它是目前唯一一个既可以衡量读者阅读水平，又可以评估文本信息难度的科学测量工具，也是全球最具公信力的英语分级阅读标准之一。

　　蓝思值越高，表示读者阅读能力越高或读物难度越高；反之，读者读者阅读能力越低或读物难度越低。

　　Achieve3000核心功能确立建立在蓝思分级基础上

　　与大部分第三方平台不同的是，Achieve3000中的 信息内容绝大部分以非虚构类文本信息为主，并且以信息文章为载体。这些信息文章涵盖科技、生物、地理、历史、体育、娱乐等丰富领域，并且不断调整更新。

　　据Kevin介绍，后台编辑团队每周都会在前沿资讯中，精选出孩子们感兴趣的信息内容。完全不用担心非虚构类阅读资源少、信息内容陈旧的问题。

　　比起书籍，这些信息文章的长度更短，也更具时效性。因此，可以供应提供给孩子常态化的用英文获得信息的场景，就像读新闻资讯或看杂志一样， 从“learn to read（学习如何阅读）”逐渐跨入到“read to learn（通过阅读来学习）”。

　　而针对不知如何帮助孩子挑选合适的阅读材料这一难点，也正是Achieve3000的强项所在。

　　Achieve3000的核心智能技术融入了 蓝思框架（Lexile Framework）， 能够对孩子的阅读能力与文本信息难度进行精准匹配，真正实现定制化学习感受体验。

　　每个注册该系统的学生，都需进行一项评估测试。

　　测试结果会生成这个学生的初始蓝思值，根据这个数值、同类相关浮动范围与学生年龄等各类信息，系统在工作日会每天推送1～2篇信息文章。确保难度适中，信息内容话题也符合该年龄段的孩子进行阅读。

　　不仅如此，学生之后完成的每项阅读练习，系统都会从中获得多项信息，例如练习难度、思考时长等，不断提高提升对学生阅读能力的主题定位精准度，追踪动态变化，以调整下个月所推送的信息文章难度。

　　前、中、后期全程评估检测并及时调整信息文章难度

　　通过将智能技术与强大的人工编辑团队相结合，Achieve3000的每一篇信息文章会被改写成不同的难度等级。

　　这就意味着，即使是阅读能力相对较弱的学生，也能获得全面的、话题较复杂的信息。如果感兴趣，还可以继续阅读。

　　可选择“Stretch Article（难度更高的信息文章）”阅读

　　部分信息文章配有同类相关音频、多媒体视频以及互动游戏，提高提升学生参与度的同时，还能帮助理解信息文章信息内容。

　　找单词游戏

　　关于非虚构类作品的阅读技巧，就不得不提Achieve3000的 “五步学习法”。

　　每周推送的信息文章中，会有两篇配置设置了这项学习活动，供学生精读信息文章，提高提升批判性阅读能力。

　　Step 1 ：Before Reading Poll-读前投票

　　通常是“同意”或“不同意”的一道选择题，以及写一个句子表达自己的理由，系统会供应提供句子模版结构辅助孩子写作。让学生在阅读信息文章之前先思考自己的观点，帮助学生对信息文章信息内容有所预测，更好地理解。

　　Step 2 ：Article-阅读信息文章

　　符合深度学习路径，帮助孩子在语境中更好地理解概念与词汇。

　　Step 3 ：Activity-阅读理解

　　检验孩子对信息文章的理解程度，答对答错都能得到即时反馈，并且有两次作答机会。不过，系统会根据第一次作答结果调整下个月的信息文章难度。

　　Step 4：After Reading Poll-读后投票

　　读完信息文章后，学生需要对读前投票的问题再次进行选择，思考自己的观点是不是是否有所改变，为什么改变。这一步可以加深学生对信息文章的记忆，产生更深入的理解。

　　Step 5 ：Thought Question-读后思考

　　最后一步类似命题作文，鼓励学生深度思考，输出自己的观点。可以提高提升学生的写作水平与论证能力。

　　Kevin告诉外滩君，目前有超过20,000名中国学生正在使用Achieve3000。“中国学生对待课后理解题通常更加认真，因此会获得相对更高的分数。”

　　据统计，高效利用Achieve3000并取得不错成绩的学生，阅读能力的提高提升能够超过期望值的 3.5倍。

　　由于信息文章题材与阅读理解题型与托福、小托福相类似，家长还能看到孩子在标化考试中的进步。

　　最后，Kevin表示：“我们相信，只要运用科学的方式方法进行学习， 中国孩子能在英文读写上获得很大提高提升，而在将来，对于经济、科学、生态、历史等重要领域也有更深入的认知。”

　　访问点击下图，立即获得

转载自：搞定中国孩子英文阅读的短板，这个美国百万孩子在用的网站给出了五步学习法

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